Перевод: со всех языков на английский

с английского на все языки

усилить внимание

  • 1 усилить внимание

    Diplomatic term: redouble attention

    Универсальный русско-английский словарь > усилить внимание

  • 2 внимание внимани·е

    1) attention, notice, note

    направить чьё-л. внимание на что-л. — to direct / to turn one's attention to smth.

    обращать своё внимание — to pay / to give one's attention (to)

    обращать / привлекать внимание общественности — to draw public attention (to), to focus public attention (on)

    обращать особое внимание — to make a point (of), to pay special attention (to), to giveparticular attention / emphasis (to)

    оставить без внимания — to pay no attention (to), to take no notice (of), to ignore, to leave out of consideration, to disregard

    отвлечь чьё-л. внимание — to divert / to distract smb.'s attention (from)

    привлекать чьё-л. внимание — to attract / to call one's attention (to), to engage smb.'s attention; to bring (smth.) to the notice (of)

    принимать во внимание — to take (smth.) into account / consideration, to take heed (of)

    принимая во внимание тот факт, что (в преамбулах официальных документов) — whereas

    сосредоточить внимание — to focus one's attention (on), to focus (on)

    уделять внимание чему-л. — to devote attention to smth.

    уделить первоочередное внимание — to accord first / high / top priority (to)

    ускользнуть от чьего-л. внимания — to slip smb.'s attention

    достойный внимания — worthy of remark / notable

    заслуживающий внимания — authoritative; (особ. о событиях) noteworthy

    напряжённое внимание — intensive / strained attention

    неослабное внимание — unflagging / unremitting attention

    внимание всей страны — country-wide / national attention

    центр внимания — centre of attention, spotlight

    быть в центре внимания — to be in the centre / focus of attention, to be in the limelight, to be in / to hit the highlight, to be the centre of attention

    что-л. находится в центре внимания — the spotlight is on smth.

    2) (забота) attention, consideration

    Russian-english dctionary of diplomacy > внимание внимани·е

  • 3 детский анализ

    Лечение, направленное на внутренний пересмотр психической структуры и функции. Метод основан на тех же понятиях и принципах, что и анализ взрослых пациентов: внимание к внутренней психической жизни, интерпретация сопротивления, защиты и переноса, реконструкция и проработка. Точно так же детский анализ стремится избегать, насколько возможно, поощрения удовлетворения, а также советов, включая вмешательство в окружение пациента.
    Техники детского анализа, хотя и сопоставимы с аналитическим методом, адаптированы к уровню развития Я, достигнутого ребенком. Они базируются на оценке способности ребенка свободно ассоциировать, уровня когнитивного развития, способов общения, сложностей, сопряженных с относительной незрелостью Я. При работе с защитами и определении толерантности ребенка к фрустрации необходима осторожность; аналитик должен подчеркивать значение Я, обращаясь к пространствам конфликта, чтобы проявить себя союзником в борьбе с силами Оно и усилить реинтернализацию экстернализированных конфликтов. Аналитик должен обращать внимание и вербализовывать чувства ребенка независимо от того, выражаются они непосредственно или через персонажей игры или рассказы. Такую адаптацию техники не следует смешивать с модификациями, которые могут помешать аналитическому процессу или прервать его.
    С вопросом о различии техник детского и взрослого анализа тесно связан вопрос об условиях, в которых осуществляется детский анализ. Ребенок зависит от родителей, принимающих решение относительно проведения анализа. Ребенок доподросткового возраста может протестовать, подвергаясь анализу. Следует добавить, что большинство детских аналитиков находятся в постоянном контакте с родителями ребенка долатентного и латентного возраста, получая от них информацию. Требуется осторожность, чтобы эта внеаналитическая информация не помешала непредубежденности понимания самого аналитического материала. Хотя даже юные пациенты в латентном возрасте часто сами могут обеспечить необходимый для анализа материал, отлучение родителей от терапевтической ситуации было бы равносильно отрицанию потребностей детского развития: чем младше ребенок, тем более выражена его потребность в ощущении соответствия аналитика и родителей. Не менее важным является сохранение родительского альянса, который позволяет осуществлять анализ ребенка при его сопротивлении. Более того, опыт детских аналитиков подсказывает, что по мере развития Я и сопутствующей стабилизации терапевтического альянса, детский аналитик при проведении анализа может все более рассчитывать на старших детей из семьи.
    Существенную роль в детском анализе играет перенос, хотя он не эквивалентен переносу при взрослом анализе. Родители — первый объект, с которым формируются отношения ребенка и вокруг которого строились детские фантазии, — являются важнейшей частью детской жизни. С этим тесно связан тот факт, что детской структуре Я недостает связности взрослой, а потому процессы интернализации не столь стабильны.
    Интенсивность и длительность переноса неодинаковы не только у разных детей, но и у одного и того же ребенка в разных фазах анализа. Изменчива и частота чередующихся сдвигов катексиса между аналитиком и родителями. Хотя в целом считается, что ребенок способен к формированию невроза переноса, обычно он носит более спорадический характер и менее продолжителен, чем у взрослых.
    Поскольку техники детского анализа определяются уровнем развития ребенка, очевидно, что вместе с ним меняется и техника. Детский аналитик последовательно переходит от преимущественного использования игры к вербализации и, наконец, к собственно свободным ассоциациям. Интерпретации продвигаются от простых и конкретных к более высоким уровням концептуализации. Их продолжительность и содержание зависят от изменяющегося характера специфических участков конфликта и специфической сензитивности при переходе из одной фазы развития в другую. Прослеживая постепенную смену стадий развития, детский аналитик получает возможность наблюдать переходные этапы и соответствующим образом адаптировать технические средства. В подростковом возрасте анализ проводится с использованием как "взрослых", так и "предпубертатных" техник. В старшем подростковом возрасте применяются, как правило, техники "взрослого" анализа.
    \
    Лит.: [399, 401, 750]

    Словарь психоаналитических терминов и понятий > детский анализ

См. также в других словарях:

  • усилить — борьбу • изменение, много усилить внимание • изменение, много усилить впечатление • изменение, много усилить контроль • изменение, много усилить ответственность • изменение, много усилить охрану • изменение, много усилить работу • изменение,… …   Глагольной сочетаемости непредметных имён

  • внимание — (не) обратить должного внимания • действие (не) уделяется должного внимания • действие, пассив на ся акцентировать внимание • действие акцентируется внимание • действие, пассив на ся внимание обратить • действие внимание обращается • действие,… …   Глагольной сочетаемости непредметных имён

  • усилить — лю, лишь; усиленный; лен, а, о; св. что. 1. чем. Увеличив количественно, придав что л. дополнительно, сделать более сильным, мощным. У. дополнительным креплением. У. огневую мощь артиллерией. У. команду спортсменами профессионалами. 2. Повысить… …   Энциклопедический словарь

  • усилить — лю, лишь; уси/ленный; лен, а, о; св. см. тж. усиливать, усиливаться, усиление, усиливание, усиливанье что 1) чем …   Словарь многих выражений

  • НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ — НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ. Первичная форма внимания, которая связана с рефлекторными установками; возникает вследствие действия внешних раздражителей и поддерживается независимо от сознательного намерения человека. Свойство действующих… …   Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

  • Прорыв в сельском хозяйстве УССР — Прорыв в сельском хозяйстве – официально применяемая характеристика состояния сельского хозяйства в Украинской ССР в 1931 1932 в официальных источниках начиная с середины конца 1933 года.Среди основных его официальных причин указывалось утрата… …   Википедия

  • много — активизировать работу • изменение, много активизировать усилия • изменение, много бежит время • действие, субъект, продолжение, много боль пронзила • действие, субъект, много будоражить воображение • действие, каузация, много бушуют страсти •… …   Глагольной сочетаемости непредметных имён

  • изменение — внести изменения • действие внести некоторые изменения • действие внести необходимые изменения • действие внести соответствующие изменения • действие внести существенные изменения • действие вносить изменения • действие вносить соответствующие… …   Глагольной сочетаемости непредметных имён

  • усиливать — эффект • изменение, много усилить борьбу • изменение, много усилить внимание • изменение, много усилить впечатление • изменение, много усилить контроль • изменение, много усилить ответственность • изменение, много усилить охрану • изменение,… …   Глагольной сочетаемости непредметных имён

  • ДЕВЯТАЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ — РКП(б) состоялась 22 25 сент. 1920 в Москве. Присутствовало 116 делегатов с решающим голосом и 125 с совещательным. Порядок дня: 1) Доклад представителя польских коммунистов (докладчик В. Уляновский); 2) Политич. отчет ЦК (докладчик В. И. Ленин); …   Советская историческая энциклопедия

  • СССР. Эпоха социализма —         Великая Октябрьская социалистическая революция 1917. Образование Советского социалистического государства          Февральская буржуазно демократическая революция послужила прологом Октябрьской революции. Только социалистическая революция …   Большая советская энциклопедия

Поделиться ссылкой на выделенное

Прямая ссылка:
… Нажмите правой клавишей мыши и выберите «Копировать ссылку»